Kielitaidon tasojen kuvausasteikko
此等级描述是芬兰根据欧洲委员会制定的《欧洲语言共同参考框架》（CEFR）发展出的本地化版本，用于语言学习、教学和评估。
A1 初级：仅能在最熟悉的情境中进行有限交流
A1.1 语言初始掌握阶段
听力理解
- 理解极为有限的日常词汇和短语（如问候语、姓名、数字、简单指令）。
- 即使非常努力，也只能理解最基础的语言材料。
- 需要大量帮助：重复、指示动作、翻译等。
口语
- 能用很短的句子回答简单的个人信息问题。互动高度依赖对话者。
- 讲话中可能有长暂停、重复、断句。
- 发音可能造成明显理解困难。
- 掌握极少的基础词汇和固定句型。
阅读理解
- 认得字母系统，但只能理解极少的文字。
- 能认出少量熟悉的词语和短语，并能与图片对应。
- 对新词的理解能力极其有限。
写作
- 能表达最基本的需要。
- 能写字母、数字、个人基本信息及少量熟悉词语。
- 无法自由写作，仅能写几个正确的词语或短语。
A1.2 初步发展阶段
听力理解
- 理解与个人相关的词语、短句、问题和指令。
- 即使是简单表达，如缺少明显的情境提示，也难以理解。
- 仍需大量帮助（慢速、重复、演示等）。
口语
- 能表达有限的即时需求；在最基础的问答中提供个人信息。
- 常需对话者支持。
- 发音仍可能造成理解困难。
- 掌握极少基础词汇和部分语法，但错误频繁。
阅读理解
- 理解极短、极简单的文本（如名称、告示）。
- 能从简单文本中找到单个信息。
- 新词理解能力仍然有限。
写作
- 能写关于自己或家庭的简单短句。
- 能写简单便条或回答简单问题。
- 错误依然非常多。
A1.3 可运作的基础语言能力
听力理解
- 能理解简单句（个人问题、日常指令）在日常对话中借助语境。
- 能跟随与其经验相关的简单对话。
- 仍需要比正常更慢、更清晰的语速。
口语
- 能简短介绍自己和家人。
- 能在最简单的服务场景中沟通，偶尔需要帮助。
- 发音偶尔造成理解困难。
- 使用少量基础词汇和结构，但错误依然很多。
阅读理解
- 能读懂熟悉词语及部分不熟悉词语。
- 理解与日常生活、例行事物相关的极短信息。
- 阅读速度很慢。
写作
- 能写最基础的、可预期的日常短消息。
- 可写明信片、个人信息等简单内容。
- 错误仍然频繁。
A2 基础：满足基本社交需求与短篇叙述
A2.1 基础水平初始阶段
听力理解
- 理解与自己相关的简单谈话内容。
- 理解简短对话、公告等的核心内容。
- 正常语速仍需重复。
口语
- 能简短描述自己的家庭和环境。
- 能处理简易社交情境，但难以维持长对话。
- 讲话有明显停顿，但内容大多能理解。
阅读理解
- 理解简单文字（私人信件、短新闻、说明书）。
- 能从短文中找出主要想法及部分细节。
写作
- 能写短便条、简单信件。
- 能写与日常需求相关的简单描述。
- 使用最基本的语法，但错误频繁。
A2.2 基础水平发展阶段
听力理解
- 能理解满足基本需求的信息。
- 能大致理解清晰的事务性语言。
- 需慢速、清晰语音与重复。
口语
- 能描述家庭生活，参与日常对话。
- 发音总体可理解但错误仍多。
阅读理解
- 理解几段文字组成的日常文本。
- 能从结构清晰的文字中获取信息。
- 需频繁重读和借助工具。
写作
- 能写极简短的事件描述、个人经历。
- 能写短信、申请类简单文本。
B1 中级：能够在日常生活中基本自如地沟通
B1.1：可运作的中级语言能力（Toimiva peruskielitaito）
🟦 听力理解
- 理解与学校、工作或日常生活相关的常见主题的主要内容和关键细节，包括简短叙述。
- 能把握广播新闻、电影、电视节目及清晰电话留言的要点。
- 可以跟上基于共同经验或一般知识的讲话。
- 对较慢、清晰的标准语最易理解；偶尔需要重复。
🟦 口语
- 能描述熟悉的事情并提供一些细节。
- 能在大多数常见的日常场景和非正式对话中应对。
- 在稍具挑战性的场景下也能表达自己重要的想法。
- 难以处理抽象主题或长篇发言。
- 讲话能持续维持沟通，但仍有停顿和犹豫。
🟦 阅读理解
- 能阅读多种几页长的日常文本（时间表、课程安排、菜谱等）。
- 能理解熟悉主题的主要思想、关键词和细节。
- 对不熟悉主题或细节理解可能不完全。
- 阅读速度已有提升，但仍较慢。
🟦 写作
- 能写出与自身兴趣相关的可理解、带一定细节的文本。
- 能写结构清晰的连贯短文，如信件、描述、故事、报告等。
- 可在多数常见的书面表达任务中有效传达信息。
- 基础结构相对正确，但仍有一些语法错误。
B1.2：较流利的中级语言能力（Sujuva peruskielitaito）
🟦 听力理解
- 理解与熟悉主题相关的具体信息和主要观点。
- 能理解一些更正式的对话、职场讨论及可预测的电话消息。
- 能理解周围发生的更大范围的对话。
- 对快速的母语者对话、陌生主题的细节理解仍有困难。
🟦 口语
- 能对日常具体主题进行描述、比较或解释。
- 能较自信地应对大多数常见情境。
- 语言仍不够精确，但表达清晰。
- 发音清晰易懂，虽然仍带口音。
🟦 阅读理解
- 能阅读几段到几页的各类文本（广告、说明书、新闻、简单文学作品）。
- 能找出并整合来自不同文本的信息。
- 长文的部分细节和语气可能不易完全理解。
🟦 写作
- 能撰写关于较熟悉主题的多段落文章，以及文化类话题（电影、音乐等）的个人观点。
- 能写出结构明确、逻辑清晰的文本（总结、说明、报道）。
- 使用多样化词汇和结构，偶有错误但不影响理解。
B2 高级：能够与母语者进行流畅、自然的交流
B2.1：独立语言能力基础阶段（Itsenäisen kielitaidon perustaso）
🟦 听力理解
- 理解复杂的讲话主旨，包括具体和抽象主题。
- 能跟上详细叙述（新闻、访谈、电影、讲座）。
- 能理解讲话者意图、态度、正式程度和风格。
- 若讲话结构清晰，可以理解复杂论证。
🟦 口语
- 能就经历、想法、感受及其意义进行清晰描述。
- 能在多数社会与实际场景中有效沟通，包括较正式的对话。
- 已能与母语者进行定期互动，不会显得不自然。
- 发音清晰自然，语速较稳定。
🟦 阅读理解
- 能独立阅读数页长的文章（新闻、小说、专业文稿、报告等）。
- 能识别作者目的，并从长文中定位大量细节。
- 能迅速判断一篇文章是否值得深入阅读。
- 仅在较难的习语或文化引用处遇到困难。
🟦 写作
- 能写出清晰、细致的文本，包括正式信件、评论、摘要、报告。
- 能有效表达观点、评述他人观点、整合不同来源的信息。
- 能写出结构连贯、语言规范的文章，偶尔因风格或习语出现小错误。
B2.2：熟练的独立语言能力（Toimiva itsenäinen kielitaito）
🟦 听力理解
- 能理解几乎所有社会、学术、工作场景中的清晰口语。
- 能整合来自复杂谈话的大量信息。
- 能推断隐藏态度或文化隐含意义。
- 背景噪音、幽默、罕见习语仍可能造成困难。
🟦 口语
- 能就多种主题进行高效交流，包括抽象话题。
- 能参与讨论、辩论、谈判，并清晰表达意见。
- 讲话自然而流畅，仅有轻微犹豫。
- 发音自然、语调准确。
- 能根据场合调整语言的正式程度。
🟦 阅读理解
- 能独立阅读复杂、多页文本（报纸、长篇小说、专业文章）。
- 能抓住作者态度、目的，并整合大量信息。
- 能准确总结主要内容。
🟦 写作
- 能写出详细、清晰、结构严密的文章。
- 能表达立场、进行系统论证、分析与反思。
- 用词丰富，语法掌握良好，仅在少数复杂结构上出错。
C1–C2 高端水平：能够在高度复杂的语言情境中自由表达
芬兰官方只提供 C1 的详细描述，C2 通常指接近母语水平。
C1.1：高级语言能力（Taitavan kielitaidon perustaso）
🟦 听力理解
- 能轻松理解有关广泛主题的长篇讲话、讲座、讨论与辩论。
- 即使结构不清晰、包含习语或语言风格变化，仍能理解。
- 能深入理解不同语气和讲话者之间的关系。
- 对方言或重口音仍可能有困难。
🟦 口语
- 能做长而正式的演讲。
- 能积极参与复杂情境下的讨论、主持会议。
- 能在各种社会互动中灵活使用语言。
- 表达自然流利，语调准确，能表达细微含义。
🟦 阅读理解
- 能理解各领域复杂长文的细节。
- 能根据需要调整阅读方式（精读、略读）。
- 能识别隐含意义、风格、态度，并进行批判性理解。
- 长文中的习语或少见表达可能需多次阅读。
🟦 写作
- 能写出结构严谨、内容深入、风格成熟的文章。
- 风格个性化，语言灵活、有层次。
- 能撰写复杂主题的清晰长篇文本。
- 用词和语法掌握非常好，仅极少出现习语或风格错误。
C2：接近母语者水平（概述）
（芬兰官方不提供细分等级，按欧洲标准总结）
✔ 可轻松理解几乎任何口语或书面语言
✔ 可总结来自多种来源的信息，并以连贯方式表达
✔ 语言运用高度自如，可精确表达最细微的意义差别
✔ 在学术、专业和社交场合均能无障碍交流
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